第三百五十七章 教学模式 (第3/3页)
一直以来朱仁明对于应试教育并不赞同，只是现实情况下，单靠他一个人的力量是无法改变什么的，只能一步一步进行尝试摸索了。
作为新来的物理老师，朱仁明尽管教授了两个班级，总计大约一百来人的学生，不过和学生之间还没建立起深厚的师生情谊，毕竟相处的时间比较短，基本上又是在课堂上，下课了，朱仁明就回到办公室或者宿舍，基本上和学生们在课外的交集很少，这也是为什么任课老师和学生的关系比不上班主任的缘故。
“张龙，你还在学校干什么？天都快黑了。”朱仁明经过广场的时候，发现有一个瘦小的男孩坐在锈迹斑斑的篮球架旁边，用石子划着地面，一副心事重重的样子。
张龙是初二（1）班的学生，之所以会记得他，除了他上课的时候极为认真外，也是由于在他第一天来到学校的时候，张龙当时充当了陪同的角色，因此跟这个小男孩建立了一定的师生情谊。
在他看来张龙是一个乐观开朗的14岁小男孩，怎么会如此忧心忡忡？难道是遇到什么过不去的坎，这一点上极有可能。
在农村的小孩，处在这个年纪，14岁上下的年纪，很容易心理上产生波动，造成一些不可逆的情况，一旦不及时疏导的话，造成的后果是无法估计的，可能张龙的一生都会毁于一旦。
14岁的年纪，如果是城市的小孩，那么身高普遍都在一米7左右了，长得白白净净，身体健康，而在农村，因为营养远远跟不上的缘故，许多小孩的身高都在14米左右，超过16都算是高的，在学校里绝对是鹤立鸡群的存在，要知道这个年纪的学校，平均身高是在155-165米左右，也就是说仅以这个学校的初中生的平均身高来比较的话，还是拖了全国初中生的平均身高的后腿，大多数学生都比较消瘦。(。)