第二十八章 东方的尊严 (第8/11页)
年的人民币，其他国家再有能耐，也最多只能当一个老二，装备向中国看齐，技能加点跟中国学，下副本当中国的跟班负责捡垃圾。”
“从汉朝开始，中国周边就被纳入了东方体系，勤勉且小心地学习着中国的体制与文化。哪怕到了清朝·他们也是如此。德川幕府再怎么锁国，每年从中国进口的汉书还是数不胜数，因为中国改朝换代，并没有改变中国领悳导下的东方传统文化秩序和主导力量······”
“中国，已经当了几千年的老师和领头人，一直在扮演改变别人、教导别人的角色。受人崇拜、被人学习的优越心理，已经深入我们的民族骨髓基因。这种民族遗传基因是何其强大，甚至经历了19世纪中叶一场巨大的冲击后都坚挺存在，到了21世纪都是我们的主流潜意识。你，我·都如此，虽然这不一定是坏事，但优越了几千年的古老传统·使华夏民族的文化基因充满了长者心态，而不是个心甘情愿的学生心态。”
“还记得二十年前吗，我说过，一定要记住我们没资格做土壤，只能做园丁，但又老是不由自主地扮演长者。比如现在，我们在向历史大秀优越感的同时·又在大言不惭地企图当大明的老师，这就是我们的潜意识。”
苏子宁说到这儿，突然指了指严晓松的心口·脸上突然出现一种奇怪的笑容。一种自嘲，或者说是自得。
“你是说·华夏民族骨子里是拒绝当学生的？”严晓松第一次听到如此尖利的理论，表情十分错愕。
“华夏民族其实极善于学习，但却不愿意当学生，不会以真正学生的态度去接受新东西或不同看法，这是和日本等周边民族最大的差异。我们的教科书动辄就是‘引入、传播、融合外来的文化，，然后又是‘别人学会、学走了我们的啥啥啥，的笔法。”
“华夏民族做了几千年的老大和老师了，它几乎从没有想过做老二和学生，没有任何心理准备……在这个民族的心里，它的力量是有目共睹的，它的文化应该得到所有人的效仿，以前是，
-->>(第8/11页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）