第67章 美人窗前独坐，函授面世夜校创办 (第5/14页)
至时未逮也。
此时此年此月，中国的教育制度，从普遍表象上看，牺牲了绝大多数人的创造性，抹杀了绝大多数人的个性化发展和创新精神，同时培育了数以千万记基础知识扎实碌碌无为的知识分子和劳动者。这个结局，造成了中国长期缺乏创新型引领型杰出型的人才，绝大多数人淹没在无谓的繁琐的学习中，而我们需要做的是，静静等待，等待踩着我们肩膀继续前行的突出创新者的出现。
然而，事实真的是这样吗？二十年以后，当大家仍在抱怨中国人的学习过于宽泛化、程式化、深涩化时，西方已经开始转而向中国学习基础教育。西方开始效仿中国，在科目设置上，也朝深度广度发展，甚至开始学习中国的某些课程的具体设置，英国向中国学习数学课程设置就是个典型的案例。天下之势，合久必分，分久必合，其实，这个道理非常简单，学习就像是雪地铲雪，如果你只铲一条小道，你很快就跑到前面去了，看上去好像铲得很快，其实，你就铲了一小片面积，如果，你左铲铲右铲铲，铲了一条宽宽的道，看似进展缓慢，可是，等结束转身回望时，你会发现，你铲出了好大一片天地。看似杂乱无章的漫天学习，其实在潜移默化中打下了坚实的基础，而当我们想更上一层楼时，就具备了充足的必要的理论知识。理论上来说，中国受过基础教育的人，都属于正则摆放三角型的知识型人才，基础扎实全面，利于以后继续深造和专业化发展。当我们站在二十年之后再往回看的时候，我们可以发现，其实，我们失去的是少数创新型专业型个性化的杰出引领者，而我们得到的是千千万万具备普通理论知识和较强操作技能的人才，其中的得与失，一时还真的很难讲。在国家层面，是大大的得，在个人方面，也许，对一小部份人来说，是大大的失。如果说有牺牲，那么，就是牺牲了小部份本可脱颖而出引领潮流的人。
可以这么说，国家利益和发展需求决定了教育的发展方向，教育永远跟随国家的发展步伐，始终处于配合国家发展脚步的位置，需要适时
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