第七百二十一章 素质教育。 (第3/5页)
是后没有公式，但是要凭经验。形成这种经验，就是理科思维的雏形。而女子以缝衣看护火种，为任务。一丝不苟。所以需要记忆。两种需求决定了生理学进化上男女的思维擅长。
二十一世纪那个黑板公式脑补现象的教育中，如果没有抽象思维脑补过来，理科靠着记忆来学习，那是受罪。而教育就是灌输知识的过程，灌输的信息量不足，单单靠着公式来思维联系过去看到的现象联想，这是较为落后的教育。
当然二十一世纪的时候大家都落后，没人能将素质教育贯彻，就连素质教育到底是什么，每个人的理解还不一样，按照极度自由化的理解，素质教育就是，轻松快乐的学习。而对于满脑子工业思想的演变军官来说，素质教育就是灌输知识的效率，过去是用黑板灌输，现在就是用全息影像演示灌输，灌输完了，懂了后。就是研究和控制。
人类的智能分为现研究控制。现这个步骤省略，因为已经教育了新事物，而研究，就是对现象预测，一架现有的简单机械，对其运转过程中能量计算完毕，而控制就是按照理论自行设计，在全息三维空间中设计出复合要求的而动态机械。朝晨现在在虚拟空间的就是完成一个传动机械的制作。
和几百年前学生学的知识是相同的，但是掌握的情况是不同，如果单单做题目，可以说，大部分物理题目对这些思维中都有概念，动手都运用都是家常便饭的学生来说太容易了。现在的教育已经达到了肉脑接受知识水平的最高效率。至于掌握程度如何，或是仅仅将公式全部理解，还是看到现象，就能心中快解释，对情况进行快预测的那种，完全看个人水平。当钻到量子物理学和相对论的时候，也就是二十岁的时候，年轻人是有义务进行蜕变的。单纯靠肉脑思考世界的成长期将结束。
整体来看，现在教育灌输知识的效率绝对是要比过去黑板教育要高，全息动画的信息量，比黑板文字蕴含的信息要高几个量级。这种描述知识的差距，不是靠学生主动就能单纯弥补学习的度的，你脑子还在
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