第三章 教育改革 (第2/5页)
的时候，国家就开始了快速调整大学资源，将一批又一批的体制内以及体制外的教师全部按照他们的学科打散分配到不同的学校。偌大的北京大学中几千名教授就这样被分配到了全国几百所大学之中，而北大也就只剩下一个文学系而已然后再从其他学校调来了大量文学系的老师，于是乎北大就变成了北京文学大学。
而更加让家长感觉到愤怒的是，在这一轮大学改革之后，所有人惊讶地发现国的大学数目虽然没有变。但是国所有的顶尖的教育资源，比如各种科研设备，各种顶尖的老师教授，各种丰厚的科研经费全部都归属于64个的所谓64工程之内的大学，而其他的学院就只剩下一些毫无名气的老师和一些破烂的设备，教学能力几乎下降倍都不止，彻底变成了一个垃圾大学。
敏锐的家长们忽然发现，只有考入64工程大学似乎才有未来出路，而读了其他大学的学生们和高中毕业也没有什么差距。自己孩子的出路瞬间就从双向八车道的城市主干道变成了只有不到两米宽的乡村小道，孩子的竞争激烈程度增加了几十倍不止，这是这些家长无论如何也接受不了的。
而这只是大学方面的改革，更加让家长感同身受的是在高中方面的改革。首先文理科分班下放到了初中，也就是说，从初中开始就要文理科分班。而高中的教育资源也全部被打散组合，分成了十六种专业不同的高中，名称也成什么某某市第一高等学校变成了某某市第一物理高等学校，就好像大学的细分一样。
更加恐怖的是，在这十六种不同的专业高中之中，属于文科的仅仅只有四种，分别是文学，语言，逻辑，艺术。属于理科的则有十二种，抛开一些老生常谈的理科专业不说，忽然新增了宇宙这个全新的专业家长们就搞不明白了，你学那么多宇宙的知识有个屁用，未来在工作中用得上这些东西吗？还不如将莫名其妙被取消的英语专业还给他们更好一点。
最后自由选择专业的权利也没有了，选择专业成为了老师们的事情。老师们会根据学生在学习
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