一〇一、如今的教育环境，谁之过？ (第1/2页)
♂
站在家长的角度，我们指责老师和学校的教育，站在老师的角度，指责家长和社会，有没有想过，十年来，我们的孩子增加了多少，可学校增加了多少，我记得我小时候，一个班也就四十人，而且是我们市的实验小学，可现在呢，实验班都要五十人，大多家庭都是独生子，家长的期望和老师的精力在反比例的增长，我们指责现在的教育者，教育者又该指责谁我们国家国民收入的增长，教育上的比例是多少是不是该定一条老师与学生的比例，美国已经实行了几十年，为什么我国不订，是不愿，还是不肯，一个老师若只教十个孩子，中国教育何愁上不去，可国家愿意吗这种不赢利的支出，国家愿意吗可国家不是企业，不应该以赢利和广告为主流吧，希望我们的祖国为我们未来的祖国花朵好好想一想，毕竟，他们才是祖国的未来。好友晚起的海豚如是说
我的回复：是啊你说的是值得当局政府所考虑的问题，整个社会的价值取向和教育投资的不足，还有各级官员的贪赃枉法以及浮躁急功近利的家长们都已深深毒害了的何止是现在的孩子但是作为家长，多么希望可以碰到的老师可以人性化一些，眼光放得长远一些毕竟是教书育人啊可是我们又怎么能苛求在这样的教育环境社会环境下成长起来的老师们所以也一直抱着理解老师的态度多多教导孩子去理解和适应吧
是啊政府政策导向才是最重要的，一边喊着减轻学生负担，一边办着各种择优录取的事儿，优便是唯成绩看起老师的优秀与否以及待遇挂钩的也直接是学生的成绩，这样的大环境下老师便没有多少余力关注到学生的全面发展，有甚者还为了提高成绩想出各种伤害孩子品格的法子。我们的教育理念是否可以改一改
我们身处其中怎么办虽然一直希望孩子可以轻松自由健康成长，但这样的现状是不可能给孩子一个良好的成长环境的
老师有老师的苦衷，学校有学校的苦衷，政府也有政府的苦衷，那我们的孩子们就这样一代代被压制到讨厌学习讨厌学校
-->>(第1/2页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）