第六十六章 善恶本性 辩才无双 (第2/3页)
了儒学的教育，礼乐的教化提供依据罢了。归根究底。两个人都是把这作为推进教化的工具而已。
梁启认为孟子的“性善论”强调了教育的可能性，荀子的“性恶论”强调了教育的必要性。
因为人性本善，教育可能让人德行更加圆满，符合人们内心对真善美的追求，所以要进行教育。
同样的道理。因为人性本恶，所以若是不加以教育，哪怕是尧舜也会是与桀跖一样的恶人。所以教育是必须进行的。
所以，在推进教育方面，其实两人的目的性是完全一致的，都持有人人都可以通过教育成为圣人，所谓圣人与普通人是一样的，也只有经过后天的努力，才能够成就自己。
所以说，两人的根本目的就是一样的。在他们心理，那些理论不过是为了实现目标的依据而已。就像在稷下学宫里面不管怎么撕逼都无所谓，因为真正的现实是要走出去实验之后才知道结果的。
也许他们的本意压根就没有打擂台的意思，不过是相互促进，相互激思考而已。而后人却因为过于在乎他们的各种观点，为此纠结不放，争吵不休。
当然，这种话旁人说出来根本没用。尤其是后辈的人。谁要敢说他们祖先的不是，荀家分分钟和你战斗到底。
不过，现在情况就不一样了。诸子级别的大神都冒出来了，而且还是他们祖先的前辈人物，晏子这么说，荀汪还真不知道该怎么应对。
当然。晏子也不是要针对荀家的理论说什么，主要的目的是提取其中的精粹道理，所谓人定胜天，先天的善恶并不是决定一切的关键，你所接受的教育，你所持有的理念才是你这个人存在的根本。
所以。不要纠结于先天的善恶，遵循着你自己的本心做吧。你既然是一个尽忠职守，刚直不阿的人，又何必因为初始对黄巾的好感而昧着本心去做事呢？
“先生不愧是战国著名的外交家，出使各国都能游刃有余、称得上诸子的人物，学生佩服之至！”郅恽摇摇头，实在
-->>(第2/3页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）