第二百六十九章 划时代的意义 (第3/5页)
因为他们培养的是释放魔法的魔法师，而不是研究魔法的魔法师。
但对于米兰达和史蒂文，一切都完全不同，他们是在先了解魔法波动理论的基础上再去进一步学习魔法，也就是说他们在使用魔法的时候，同时也知道魔法是一种什么存在，为什么产生这些奇异的效果。他们是在理解的基础上去学习，这种学习的效果自然会好得多，而且也容易激起魔法师对魔法原理的思考和研究，因为一个人对魔法的了解越多就会发现自己的疑问也越多。
魔法原理的分类概论还是比较容易理解，但是一进入到魔法波动理论，两个小家伙明显感觉有些吃力了，因为魔法波动这个东西说得容易，但实际上是摸不着看不到的东西。艾伦本来想给两人演示一下孪生水晶的闪电共振现象，但是手里却没有材料，最后急中生智，他想出了一个办法，他让史蒂文回家把门后墙上挂着的竖琴拿过来。
艾伦虽略通音律，会吹几下笛子，但是对竖琴却是一窍不通，不过他意不在此，只是随便拨弄几下琴弦，弄出几个音符后，便问道：
“这个声音好听吗？”
“没有我爸爸弹得好听。”
“也没有姐姐弹得好听。”
两个小家伙如实说道，艾伦在一边听得却是满头黑线。
“我问的不是这个，我是问的这琴音好听吗？”
艾伦又拨弄了两下琴弦，发出嗡嗡的声音。
“确实没有我爸爸弹得好听。”
“确实没有我姐姐弹得好听。”
两个小家伙几乎异口同声地说，艾伦却感觉自己差点一口气没上来昏过去。
“好吧，我们先不说这个，你们先听清这个声音。”
两个小家伙闻言点了点头，示意已经听清了。
“你们再听听现在的声音与刚才的有什么不同？”
艾伦这次用手按住竖琴的共鸣腔，然后又拨弄了几下琴弦，然后问道。
“声音比刚才小了。”
-->>(第3/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）