第二百六十一章 处处层次分明 (第3/5页)
11二中老师张稼清防卫过当案’。第一个从正面说说，第二个从负面说说。特别是第二个，从负面说完之后还可以转折到启示上来，说明我们西京的法治建设还是有希望、有潜力做得更好的。”
“嗯！这个想法好！”她的眼里闪烁着光芒，“我大概知道你的意思啦，你是想把四个观点陈述完之后，再举一个综合性的例子逐一说明，既做到言之有物，又做到言之有理。那就听你的吧！”
“哈哈！”他笑着点了点头，“得到老师的充分肯定，我真是受宠若惊啊！不过，你的提示很对！这样吧，最后的大例子我还接着举，至于这个执法必严的小例子，也可以举一举。比如说执法必严，其实起到的是一种教育和震慑作用。现实社会中，有些人‘枉法裁判’，有些人办‘人情案’，放纵了犯罪，反而对社会起到了负面教育作用，导致了‘好人不敢管坏人’，社会正气树立不起来。而且从西京的实际情况来看，执法部门执法不严的一个最重要表现是司法不公，突出有这么几个表现：一是小题大做试图蒙混过关，或是大事化小，小事化了；二是以罚代刑，自己就把罚定下来了，根本不管刑法约束；三是有些案件久拖不决，严重超过限期；四是行政案件裁判不公，甚至动员原告撤诉。所以，要从本质上杜绝这些现象，只有做到执法必严，才能惩治犯罪，教育群众，维护良好的社会秩序。”
“好！这个好！”她主动贴近了他，“你知道么？我现在看你不再象那个不懂古语的笨笨家伙了，看上去比我们那些法律界的元老级人物差不了多少，至少可以上我们北大的讲台去讲一课啦！”
“哈哈！”他大笑不已：“承蒙你的厚爱，我可真是尾巴快上天啦！对了，我还有最后一点没答呢，你这位首席大法官是不是听我作完最后陈述时再作最终评判啊！”
“好好好！”她柔声笑道：“那就请我们的大教授作最后陈述吧，请问你最后一条观点是……”
话还没有说完，她几乎与他同时说道：“第四，违法必究！”
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