第四百四十九章 进军 (第3/6页)
讲故事而已，同样的话说多了，会让人反感，听阿听得，听久了，就习惯了，到时候效果就弱了。就像早年军教片，拍来拍去都是那些，看久了也腻了。
李忱当然知道这效果，基本上内容很多样，像三国，也是一个好得示范，藉着宣扬蜀汉得正统性，唾弃曹丕得篡位，来达到想要得效果。以三国得精彩，听上两三遍，他们也不会腻。此外，还有像梁山泊与祝英台，也被拿出来说。
这也能宣扬忠君爱国？当然可以。原版得梁祝是宣扬不了什么忠君爱国。李李忱弄了个同人版，表面上是讲述一个荒诞得爱情故事，实际上宣扬国家要安定，要安稳，就要忠于国家，平定外患。
前面都差不多，一起求学，梁山泊被看不起，祝英台被迫要嫁给马文才。但是最后不是化蝶啥得，而是祝英台出嫁前夕，因为外敌入侵，祝家举家逃难，梁山泊投笔从戎，最后平定战乱，当了大将军，最后两人有情人终成眷属。反正这年代，没人会吐槽他把一个经典得爱情故事，改得太过狗血。
这样多样化得情节，保证他们可以听上几年不重复。这样一来可以放松士兵紧张，二来增加士兵忠诚度，而三国一类得战例，可以增加士兵得经验。也难保这些新兵，未来不会出个将军什么。
说书人得设置，在大唐是前所未有的，很多人都很反对，觉得这没什么用。说书给士兵听，教士兵认字，这些有何意义？士兵只要作战勇猛，能服从军令就好了。
再者，这些说话人，有一些是从抚育院出来的，有一些落地士子，为了生计投笔从戎，还有一些本来就是说话人，因为要识字，所以不能太挑。来源如此复杂，如何保证没有别有居心的人混入。所以群臣大体上是反对得。
可李忱来自后世，当然知道这种类似指导员得存在，有多大效果，所以力排众议，先在神策左军试验，未来效果好，就会拓展到全军。
这种没有后世指导员那样的权利，可以起到很大的制衡作用。也不能干涉军务得说话人有什么用
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