249.第249章 教习、投资 (第3/7页)
打算过来见习，兼给我打下手的。
考虑如此周全，到让我有些受宠若惊了。
生员们似乎也认出了这位据说不常露面的常务次座大人，顿时也有些骚动起来，各种激动和兴奋，还有不知所措的申请，溢于言表，相比不多久，就在他们之中传遍了
杜次座居然亲自过来示好和表明看重的态度，无疑可以对于我日后的授学和树立威望，大有好处。
毕竟想对那些白发皓首或是已过而立的教授、教导们，未免还是过于年轻了些，也有些难以服众，因此他这个负责常务的次席出来表示支持和看重，就可以让我事半功倍，省却许多烦扰和是非。
他也带了几名武备大学堂的教导和助教过来，算是某种推荐和变相的面试，我只是简单的询问了几句关健要点，然后举了一个案例让他们分析。
虽然答案不都尽如人意，但是起码证明他们都对此用过功，就把人收了下来，起码在管理日常教务方面，他们是没有问题，不是哪来糊弄人的样子货。
我需要的也只是这个平台和窗口，发掘人才和获得相应的便利，而不是真的想将这个职位发扬光大什么的。
当然了，据我逐步所了解的东西，他们这一贯以来示好和扶助，当然不是没有理由的，因为他们都所谓的学院派。有人的地方自由纷争和矛盾，就算是京师武备大学堂，也没有例外，只是表现出来形式有所不同而已。
在学院派崛起之前，贡举派，才是朝野中最大的科举来源，他们主要是通过一层层的乡试、州试、部试、殿试，多个阶段一步步从天下士子的千军万马中，逐一考拔出来，成为国朝军政官僚体系的新血和候补。
但是随着南朝大兴办学的传统，以及各种外藩学堂、蒙塾的普及，进入相关的学校，进行系统的教育普及，逐渐成为取代传统在家寒窗苦读的社会主流。
毕竟，相比各级各种教育机构，用捐助和官方拨给所堆积出来的师资力量，传统闭门造车的优势越来越不显，
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