11.观察（一） (第2/2页) 中难以遏制冲动的布伦希尔将尖锐又清澈的眼神洒在李林的脸上。 “也许上校有不能说出口的理由和用心。但我还是希望能得到解释。” 没用使用约束上下级关系的而是源自个体自我意志的【我】来称呼自己，用词上的区别清晰表达出灌注情感后的波动和立场发生微妙变化。 “这也是亲子教育的一部分。只是现阶段方式可能有点过激。” ()c