第四百二十五章 配合治疗 (第2/3页)
气呢。”
田医生努努鼻子，说：“我就说吧！他那人就是别扭，越是亲近的人他越冷着脸。”
关政也笑起来，说：“我想我有时间接受治疗了。”
田医生笑说：“这就对了嘛！”
关政看着田医生的笑脸说：“你笑的这么开心干什么？”
“我觉得我好像改变了一个人的一段时期，甚至有可能是后半辈子。”田医生说道。
关政点点头，说：“我想也是，也许没有你的这些话，我会因公殉职。”
田医生呵呵笑起来，说：“要不要把你爸叫进来？”
关政说道：“麻烦你了。”
“没事儿！”田医生出了医院大门，见史进宇站在门口点着烟看光景，说道：“叔叔，您站这儿干嘛啊？”
史进宇回过头，说：“没事儿。”
田医生看史进宇点了烟，却一口也没抽，说道：“您不抽烟，还点烟是做什么？”
“我觉得这和抽烟是一样的，排愁解难的方法。”史进宇说道。
田医生点点头，话锋一转，说：“您的儿子真的很棒，很优秀。”
史进宇颇为自豪的点点头，说：“这事儿我知道。”
田医生说道：“我听关政说，您是国内最早一批接触犯罪心理学的专家，那您也懂心理学了。您知道在教育界有一种赏识教育的说法吗？”
史进宇说：“赏识教育是一种尊重生命规律的教育，赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。你想说什么？”
田医生微笑着说：“赏识教育，是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人
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