第七十四章 (第4/5页)
霸凌者的家长，相当一部分，因为对孩子的宠溺，对孩子内心世界的普遍低估，少年少女之间的龃龉会被家长幻想成阿猫阿狗之间的纷争，几秒钟就过去了。
因为缺少同理心，施加暴力的孩子，不会觉得自己在施加暴力，没有创伤的他们过了几年，“过去了嘛，小时候的事情谁记得啊？”
老师们怕麻烦，差生们在家长和老师那里都没有话语权。一旦毕业，一切都过去了。
于是都过去了。
这种无意识可以严重到什么程度呢？
那个数学优生跟我这么说，说我在小学时，看到人扭打，也经常过去一按一拉，就把人按住了。他自己也被我这样按过，但也没法去跟老师说：老师最宠我，所以他被我按住了，也就认倒霉。小学生嘛，可不就是这样，靠力气，靠人多，靠老师宠，决高下。吃亏了，认倒霉。
我当时听了，当然要自辩：我按住人都是为了劝架嘛，我从来不主动挑事啊，我也不欺负其他同学，我小时候可是好学生
现在想来，我当时的自我辩解，多少也透着自以为是。我觉得自己没欺负人，我在劝架，我在维护世界和平，但被我一把按住的少年们，果真能心平气和么？
不知道。
我们都无法了解别人的内心。所以许多霸凌，有意无意，被忽视了。
这类问题，最理想的解决法子，当然是指望每个孩子都有同理心，能自觉，能自我管束，能温良恭俭让。但这是理想状态，而且不太现实——同理心这玩意，着实与年纪与阅历有关。
在没培养起同理心之前，熊孩子和校园霸凌的少年们，或意识到，或意识不到自己在作恶，那么最简捷的法子，是让他们领受点代价。
所以归根结底，这依然是监护人们，以及多少接受了监护人们委托的老师们的责任：
——得把孩子，无论是别家的孩子还是自己的孩子，当成一个人看待。
他们可能小，但并不
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