第五十七章 解决刘丹丹 (第3/6页)
…”
王如意面上多了一分了然，笑着继续道：“刘老师家里，是书香世家吧？”
“恩，我父亲是一位仍在供职的高中教师……”父亲特殊时期被打压得很严重，回岗位后仍坚持着工作，对她来说，正是父亲的这份对教育事业的热忱感染了刘丹丹，也才让她觉得其神圣，从而更加不容许别人侮辱。
对于王如意的转移话题，她觉得有些奇怪，但家访家访，唠家常本来也是应有之义。张馨月的母亲在一旁坐着，对于女儿成绩关心的她不是第一次见到刘丹丹，但家访是真新鲜，也没有急着回去。
王如意看她神情，大致就将其家庭背景和遭遇猜了个七七八八，笑得更温和的同时，心里也有些感慨：“刘老师，你为什么想着来家访，而不是直接就在班上宣布，不让他当班长了呢？”
“恩……他毕竟还是孩子，就算有了些什么过错，也是可以原谅的，只要及时纠正过来……如果我那么做的话，他的自尊心被伤害到了，对我和班级只会更加抗拒。”刘丹丹想了想，说道。
“这，就是你跟我们教育方法的不一样了。”王如意竖起一根手指，似抓住了关键点，对她说道。
这时，张馨月的母亲来了兴趣，她也很想知道，张彻这样的成绩，是怎么教导出来的。至于林安琪和张馨月，早就听得专心致志。
“自尊是一个什么样的东西？对于大家来说，似乎各有各的理解，我们常说怕伤自尊怕伤自尊，但自尊不是别人给的，而是自己立的，这些年局里常派我们外出考察，对于教育方法问题，我们的观念，确实还存在不少桎梏。”王如意喝了口水，面对一双双聚焦在自己身上的眼睛，笑了笑从背后的包里拿出一本工作笔记，“大家看看吧，这是我在北京听专家调研作出的一段教育工作的笔记。”
人的自尊可以划分为有条件的自尊和无条件的自尊。有条件的自尊需要一些预设标准来获得，自我价值感有赖于达到这些标准而实现，而非自我的本真需要，比如认为拥
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