第五十一章 教育调整 (第4/5页)
的中学义务教育，学制也从之前的三年调整到五年，使这个阶段的中学生能拥有更多更牢固的化知识。
第四级，则是高等院校的高级教育，无论何种专业，学制均为三年。采取中学毕业优等生保送、国民自由考取、奖学金扶持相结合的模式。
在四级国民普通教育之外，职业技术教育也做了略微调整：除在职进修外，无论中等或高等职业技术教育，专业学制一律为三年，其中中等职业技术教育的招收对象为中学毕业生，同样实行免费教育。
之前大量由穿越众“装逼”而产生的一系列书籍，已经被陆续筛选出来作为各学科教材，并根据实际教学情况进行阶段调整。至于教师来源，除了1629年届第一批毕业的大学生绝大部分充入各级学校以外，还将从欧洲“挖名人”，相信华美国首都国立图书馆里逐渐增多的印刷品，足以吸引大量的17世纪的某些书呆子。
这么一个庞大的教育政策改革，国会初审之时就吓了大家一跳，这意味着每年的教育预算支出将至少提升40，但杞虞却信誓旦旦地表示她将在国会上和任何企图不开眼的议员“对战到底”。
一度国会议员带着嘲讽的口吻在置疑杞虞“挖”17世纪欧洲学者的行为“是否会降低国家教育质量”、“误导正确科学发展”或“引发学术安全问题”，但杞虞直接提出让在座的国会议员详细阐述“解析几何”、“抛射体运动和惯性理论”等一系列在17世纪闪亮登场并在21世纪依然是人类科学发展基石的内容。
眼下之意，在座的大部分人脑子里的许多引以为傲的东西，其实都是这些17世纪的“土包子”们早已经建立起的科学成就。
大部分人是干瞪眼，小部分则闭目养神，再少部分则笑而不语。最后长期从事教育事业的前中学数学老师、如今的众议院议长李萍做了最为权威的发言：“这些历史人物之所以称之为伟人，不在于他们是否拥有多少比我们更现代的知识，而是他们天生的强大的思维能力和学习方法，能够在一
-->>(第4/5页)（本章未完，请点击下一页继续阅读）