2615章：不羡九宵天长久 (第4/6页)
能看得懂，也喜欢的东西，这个时候是培养兴趣，情趣的时候，所以这个时候的书本能让太子产生读下去的兴趣才是首要？”
皇帝道：“可不是这个道理么，只可惜朕的那些大学士论治国之道，都是一等一的能手，可要说这教书育人，就不如他们治国的本事了？”
这话儿杨峥不好借口，总不能说这是因为面对太子而已，这些内大学士不好放手为之，若是在自己家，没了约束，还能有这么多的麻烦。见皇帝还等着自己回话，忙收拾了心神，道：“其实这事儿也简单，以微臣看陛下可以差人，采摭前代君人治迹，编撰了一部书，用作指导太子学习，即为“视其善者，取以为师”；“视其恶者，用以为戒”。其宗旨乃取唐太宗以古为鉴之意，“溯唐虞以迄汉、唐、宋理乱兴衰、得失可为劝戒者，条其事百余，各因事绘图，系之说，这样一来，往日枯燥的书本因由图文并茂变得生动，一些难以理解的治国之道也可以通过绘图来表示，达到了太子阅读的兴趣，当然了，我们也不能光看图，对于历史，所取事例，每一则还有一个标题，标题全部以四个字为限。如对汉高祖刘邦，就有“入关约法”、“任用三杰”等；对唐太宗李世民，则有“撤殿营居”、敬贤怀鹞”、“弘文开馆”、“面斥佞臣”等；对秦始皇赢政，即为“遣使求仙”、“坑儒焚书”、“大营宫室”；对宋徽宗赵佶，即为“应奉花石”、“任用六贼”等。每一则事例都有情节、有人物，内容皆出自史籍，“记载未详者，不敢采录”，除引录史籍之外，各篇还附有用当时的白话文写的讲释，有的篇目后面还间或有一些简短的评论文字。如此这般，非但太子能从中获得学习的乐趣，授课的老师也能将自己的观点呈现出来，给了太子明白是非的能力，说起来也是一种锻炼。
皇帝一听图文并茂四个字，眼前便亮了起来，拉着杨峥的手道：“这个想法不错，你给朕再具体的说一说。”
杨峥嗯了声将自己心头的那点冒出来的念头趁着兴致还在，一股脑儿的全都说了出来，按照
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