第七十八章 工匠和力工敲出未来（下） (第3/5页)
育的、此时尚且属于实验室帮工的年轻人能够知其然还要知其所以然。
为此关于暖瓶的制作说明上，他还需要由浅入深地解释三种热传递的过程。这个暂时不需要解释什么分子的无规则运动之类的东西，只需要归纳总结出三种不同的形式就行。
传导、辐射、对流。
传导可以用锡壶烫酒、瓷杯喝茶做个解释，同时归纳出这是一种热传递的方式。
加上之前已经证明的空气存在、真空和看不到的空气并不是一回事这种八年前就已经做过实验、已经写入党内控制的学堂的一些自然常识读本中的内容，由此来解释为什么要抽走玻璃夹层中的空气这件事所蕴含的所以然。
辐射可以用白色黑色两种不同颜色的相同东西在太阳下暴晒的温度来解释，或者加上镜子反光、铁钩子不需要烧红就能感觉到热、热未必是可看到的光也可能是看不到的东西等。由此，来解释为什么要在里面像镜子一样镀银反光中的所以然。
对流要解释的就是塞子的问题，这个简单的多，孔明灯玩了几百年了，用个玻璃瓶里面装满水和木屑在火炉上加热观察上下对流。由此来解释为什么要加一个软木塞的所以然。
在这些费时费力的东西完成之后，要让参与其中的年轻人学到很多的东西、明白很多的所以然。
由热水瓶还可以衍生出一大堆的问题，举出一些例子作为问题，让他们思考到底是传导还是辐射还是对流，或者让他们观察自然界中的其余热传导方式，看看是不是除了归纳出来的三种之外还有别的方式，也顺带着让他们更加直观地了解什么叫归纳概念。
当然，像是有线电报、炭丝电灯这种东西，那就是解释起来很简单、实际操作起来极为麻烦，需要花费巨量的时间来尝试。
除了这几种或是解释与操作都极为简单、或是操作与解释一难一易的东西，还有一些不需要解释或者解释不清楚、亦或是解释起来的意义远不如实际操作意义大的东西。
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