第二百六十八章 电子化 (第4/7页)
以锻炼学生团体协作的能力？
或者，可以按照班级将学生分为若干个小团体，然后让这些孩子们去达成一个小目标？比如，赚取人生的第一桶金？
嗯，这个点子很好，毛玥决定先记下来，等到周末开会的时候跟老师们协商一下，具体怎么样去实施。
还有呢？学生的哪些信息是需要给家长反馈的呢？毛玥首先想到的就是安全问题，晨功教育的学生越来越多的都是自己上下学。
那么，他们是否按时到学校，是不是可以通过网络系统，给家长做一个实反馈呢？要达到这一目标，晨功教育是不是需要再在每一个校区内安一个门禁系统？
另外，家长希望了解孩子的是什么呢？或者说建一个知识树？孩子学到了哪些知识，学会了哪些技能，是不是都可以及时反馈给家长呢？
想到这，毛玥想道的最重要的一点就是关于身体素质变化的，也需要及时反馈给家长。
晨功教育的每一个孩子，她一直都有大力素质教育，让他们学习猫体拳，让他们每天养成饮食、锻炼的好习惯。
而这些习惯，在假期也需要坚持，毛玥可不希望，这些孩子一脱离学校范围之内，就把自己努力教给他们的东西，都还给自己。
除了这些，是不是还需要家长给学校反馈一些什么东西呢？
孩子的心理状况、家庭教育里出现的各种问题，这些是不是都需要家长反馈给晨功教育。
然后，学校和家长、甚至还有学生三方是不是可以在erp流程上有那么一个共同的交流、协商平台。
而不是像传统教育一样，每一个学期才仅仅和老师交流一次呢？
想到这，毛玥又想到组建一个学生的论坛，现在的晨功实行的导师制，只在目前教师人数和学生人数的比例很大的时候适用，当晨功教育的规模扩大到一定的程度，像其他的公办学校，平均每个老师要管10个学生时，那应该怎么办呢？
或许可以在erp系
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