第2章 小学校长“敲锣骂街” (第2/5页)
学生们没有一个埋怨的神色，而是明亮地睁着双双渴求知识的眼睛，全神贯注地听着，而冷风，正嗖嗖地刮向教室……。这情景既让我感动，又让我心酸。”
“看来，山村学校的基础教育设施好差啊，与城里真是没法比啊？”我说。
“是啊，是啊。”首任县委书记沉浸在回忆中，继续说：“当当当，钟声响了，古老而苍凉的钟声在山野中回荡。下课了。课间操的时间到了，体育教师边吹着口哨边叫喊着，吃力地指挥着学生做操。我问校长，你们的广播喇叭呢？校长回答，电线被偷，电送不过来。我心中有些不快，问张局长采取过措施没有？”
“张局长怎么说。”
“张局长说，面对这种情况，我们也很着急，很痛心。一方面，我们召开了学生家长会，反复要求家长爱护学校的公物，县委、县政府也曾召开全县乡（镇）负责人、派出所负责人会议，要求确保学生有一个较好的学习环境。县政府还和乡（镇）政府签定了目标责任书。我问效果如何？张局长说，刚开始好了一阵，可时间一长，就不行了。”
“看来，在山村，教育还没有完全深入人心啊。”我说。
“我问郭校长是怎么想的？当时，张局长跟我耳语了一阵。我得知校长大学本科毕业，当他的一些同学纷纷到大城市、到特区、到国外去的时候，他却主动要求到贫困地区从事教育工作。他品行端正，热情高，一门心事从事教书育人的工作，多次受到表彰。可当上校长后，变得越来越‘俗气’，甚至敲锣骂街，让‘人民教师’斯文扫地，真是难以琢磨。”
“校长怎么说？”
“校长说，说实话，您是第一个与我近距离交谈的县委书记，不瞒您说，我是怀着满腔热情，并且做好了充分的思想准备后，来到这里的。可来后，还是让我感到失望和痛心。但我没有退却，一方面努力教书育人，一方面走访学生家庭，以期共同给学生创造一个良好的学习环境，使下一代人能用知识武装起来，有一个有别于他们
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