第七十五章 教材问题 (第3/5页)
可是十几年教育。那怕是普通教育，不上大学，也要九年。连高中、大学算上总共要十五年。
（删减一下的话？），确实应该删减，先大学教育最先删除，大学提供得专业课程，他根本提供不了。
高中？好像也没必要。现代高中课程，该深的不深，像国文，哪怕你国文学得再精，回到古代你也考不上秀才。
不该深的又太深，像数学，一个现代高中生学得数学，回到一百年前都是顶尖数学家才掌握得。差别在现代高中生不太会推导公式，完全是直接拿来用得。
（国中、小课程，九年也还是太多了…等等，与其想说照抄课程，还不如想一下自己需要什么，然后自己编个课程。），九年太多，如果拿来当作正规教育或许可以，只是他现在哪有那么多时间。
而且，每个时代都有不同得需求，与其照原来课本来删改，不如依照自己得需要来教导他们。
（先教他们识字，算术，算术要交到什么程度呢？我想一下，靠，连微积分我都记得，穿越以前明明都忘光了。），李忱惊讶得现，他微积分还记得，这大概是穿越带来得福利。
他学生时期，英文不怎么样，非常难过。可是数学还挺不错得，他其实对数学很有兴趣。只是毕业以后，都还给老师了，没想到现在居然又回忆起来。
（天文、地理、历史这一些东西也都可以，自然科学、物理都要，化学要实验，大概没办法。嗯，将来也许可以培养他们管理能力，可以帮忙打理生意。），李忱算了半晌，脑袋烧了。他突然觉本来想简化，结果越弄越多，算了，以后慢慢想吧，想到什么么教什么吧。
他决定先教几个亲传弟子，或者说实验品，验证一下唐朝的现代教育方式可行性，再大规模推广。
早上，上课、习字，下午就是游戏时间了。新来得几个要学习一下如何操作傀儡，如何制作音效，这是几小的玩乐，也是功课，他们练习操控傀儡之余，也可以自己玩闹些有趣得题材，比方说，
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