5.学习 (第7/9页)
“……您说的那些名词，我不是很明白耶。”
“你可以这样来理解。”
倒掉杯中的残余茶汁重新将红se饮料注满，顺着尼德霍格求知的目光开始晃荡那个杯子。
“把这个国家所有的资源，包括土地、树木、矿产、饮水等等一切生存生活都必须的资源总量描述成一杯水的话，那么喝水的就是居住在这片土地上的所有生物。而水的总量只有那么点。如果大家均分的话很可能会出现另一种不均衡。”
“不均衡？不是已经均分了吗？”
“你愿意和一只老鼠饮用同等分量的水吗？老鼠喝的水就让你满足了吗？”
“但是，同样是人类的话……”
“个体间的能力差异一样决定了资源分配的优先顺位，身体机能、相貌美丑、智能高低、社交沟通、玛那运用……这些通过遗传基因传承的财富已经为阶级地位的划分提供了最初的基石。”
像是某种感触般的微笑着，被命令学习记忆的残酷知识灌输进毫无分量的空气中。
“拥有力量的人控制资源的分配——这就是上位者权力的真面目。收集资源、调配资源、管理资源、占有资源，为了保障这些行为的合理xing和有效xing发展武力，也即是军队；编制规则，即成为法律；在这些框架下运作的一定地域范围内拥有共同的语言、文化、种族或者历史的的生存群体就是国家了。”
“也就是说国家运作的目的应该是让所有人能够安心生活吧？那为什么会出现农奴这样的事情呢？”
“你把前提搞错了，尼德霍格。国家的存在基础——最优先保障的是多数人的生存。提高平均生活水平的事情并非那么急迫。只要让老百姓看到yin暗心理就会刺激他们的满足感，对现状的抱怨也会少些。通过剥削农奴，只要财政状况不出现突然的恶化，维持正常的税收可以继续维持机能运作，上层社会的生活得到了保障，普通平民也无需承受更大的税负。至于农奴的感受…
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