第五百三十九章：建设方面 (第6/7页)
性，到底是在哪里的，到底是哪里需要更好的改进和进步的地方。
这一点，苏择东可算是深有体会的。
在与同学之间，甚至是学霸与学霸之间的不停讨论啊、商议阿，等等的问题上，苏择东不是没有想法和做法去跟他们一起商议，但大部分的时候，都是徒劳无功，自己的问题不仅没有得到解决吧，反而还把自己说得一脸懵逼的。
然而呢，苏择东跟老师，也就是教他那门课程的老师，商议之后，他就觉得这些问题都不是问题了，并不是说，老师有多么的厉害一下子就能够解决他的很多问题。
而是因为，他在一次又一次的总结和归纳的过程当中，缺乏了那个氛围之后就容易钻入牛角尖当中，没有办法从中拔出来，就容易造成挺多的问题。
但是呢，苏择东跟老师说出自己的问题时候，他就会不自觉地多想一些，有了想法之后，他才会去将事情再从另一个角度还有方向去思索，从而得到与之前并不相同的答案。
所以很多的事情还有很多的时候，并没有因为老师的回答而得到更多的方式还有方法吧，但是苏择东并没有因此没有得到答案，所以很多的事情还有时间，他都能够从与老师的交谈过程当中，得到自己想要得到的答案和收获。
当然，仅仅限于文科类的问题，至于理工类的，还有数学方面的，苏择东是没有办法做得到这些，因为脑袋当中并没有这一个方面的存货，所以在做着一些事情的时候，是有很大的难度的。
苏择东没有办法能够将自己的脑海当中没有相关内容的问题，想得到很好的方式还有方法去解决它们。
所以，在元末明初的这一个时代当中，苏择东将刘伯温这样的厉害人物，当做是自己的老师，当做是自己的长辈，当做是自己的朋友还有类似于兄弟的玩意儿。
苏择东没有办法想得到的便是，如何解决自己的理工问题，刘振明是没有办法跟他在这一个方面交流了的。
不是因为别的，就是那
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