第四百七十二章 下基层从娃娃抓起 (第3/5页)
到学霸也只能考80分——人的时间、精力总是有限的，这就像农业国和工业国的差距，无论农业国多么努力，最终还是会被工业国碾压。”
听到这里，电话那头的黎华终于忍不住笑出声了。
“文谦啊……你是想自诩学神吗？”
噗……
“其实……”毕文谦囧着脸，索性装了个逼，“我本想当一个学仙。”
黎华若有所思地应了一声：“学无止境吗？”
“学海无涯，以苦为舟的，不过下品。当做一件事情让你觉得痛苦的时候，有怎么会有真正的效率呢？就像我让夏林唱的那样——‘好多事情当时一点也不觉得苦，就算是苦我想我也不会在乎。’所谓师父领进门，修行在个人。领进门的过程，才是教育的难点。让学生领略知识之美，让学生感受知识在现实生活中的用处，让探索知识本身成为一种享受，运用知识本身成为一种成就，而不是为了周期性的考试——这才是教育改革在微观的角度下追求的方向。”
“想要普及性的做到这一点，在当代是不可能的。即使是在京城这样的地区，仍然不可能。如果非要强行那么去做，我们首先要做的，同样是大幅度提高课程和考试的难度，多出学以致用的题目，多出深层次理论辨思的题目，选拔出在这样的题目下，全科成绩仍然不错，或者某几科成绩比较突出，或者某一科成绩特别突出的学生，在每个学校每个年级内部集合起来，组成一个实验班，集中学校最好的教育资源，给予实验班里的学生更宽松的作息要求，更便捷的学习条件，更频繁的实践机会。每一年只通过学年考试和非实验班的学生一起测验，如果成绩没有和非实验班成绩最好的人拉开差距，那么排名靠后的学生就置换回普通班级，而全城成绩最好的那批学生，则组成一个实验联校，配置全城最好的教育资源进行教学。对于联校里的学生，以20人左右为一个班级，除了学年考试之外，平时不和其他学校一起测验，每个学生可以出于兴趣申报至少一门或者不止一门课程
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